Go
首頁
國小部
雙語部
English
Call us (06)505-2916 . FAX(06)-5052917
service@ms.nnkieh.tn.edu.tw
Toggle navigation
學校簡介
南科實中沿革
學校特色
校務章則
行政分機
教室分機
交通資訊
行政單位
校長室
秘書室
教務處
學務處
總務處
輔導室
圖書館
資訊室
人事室
主計室
家長會
教學單位
高中國文科
高中英文科
高中數學科
高中自然科
高中社會科
國中國文領域
國中英文領域
國中數學領域
國中自然領域
國中社會領域
國中綜合領域
中學藝術與人文領域
中學健康與體育領域
中學資訊科技領域
數理實驗班
招生資訊
國中部入學資訊
高中部入學資訊
國中部新生專區
高中部新生專區
數理實驗班
國中專區
高中專區
升學資訊
媒體報導
校務行政
資訊服務
南科無線帳號「密碼修改」(校內only)
南科無線帳號「密碼驗證」(校內only)
Google Meet
教育雲電子郵件(EduMail)
教育部Gmail
校內雲端磁碟MyCloud
設備預約 Equip
場地預約 Reservation
維修通報 Maintenance
調查表單系統
校內FTP
公開觀課
研習進修
特教研習網
南市學習護照
教師在職進修網
差勤系統
薪資查詢
公文系統
請購系統
郵件服務
教育局線上填報系統
公共工程生態檢核專區
國有共用財產管理系統
行政工作人員分機表__需學校帳號登入
教師分機一覽表__需學校帳號登入
資安專區
第5次模考 Q29 框架效果
最新消息
高三下公民
管理員 於 2014-05-07 11:52:08 發布,已有 405 人次閱讀過
是否可能框限閱聽人對新聞事件的認知方向,以及框架的過程為何?不過值得注意的是,在討論這一種框架效果時,不可避免地也將涉及另外兩種框架的意義。例如,要探討框架的心理效果,必須先對新聞的結構有一透徹了解,對於新聞如何同時表現和限制真實,有一深入的剖析,才能進一步透視新聞的框架效果,在哪些環結上產生了效果。其次,閱讀是新聞與閱聽人知識互動的過程。因此,閱聽人的主觀框架無疑成為新聞框架效果的一個重要變數,在研究時也必須加以考慮。
第5次模考 Q49 再生產勞動
第5次模考 Q27 依賴理論
友善列印