2013-03-10 國立南科國際實驗高級中學101學年度教師專業發展評鑑規準
國立南科國際實驗高級中學101學年度教師專業發展評鑑規準
|
層面 |
評鑑指標 |
參考檢核重點 |
內涵說明 |
資料來源 |
|||
|
教師自評 |
教 學 觀 察 |
教 學 檔 案 |
其
他 |
||||
|
A 課 程 設 計 與 教 學 |
A-3精熟任教學科領域知識。 |
A-3-1正確掌握任教單元的教材內容。 |
1.正確掌握：包含教學內容不偏離主題、能適時補充新知、教授正確的學科知識，協助學生了解學習重點。 2.任教單元：可以是大單元或小單元，至少必須能掌握教學觀察當節課學生應學習的內容及重點。 |
· |
· |
|
· |
|
A-3-2有效連結學生的新舊知識或生活經驗。 |
1.連結：教師教授新教材時，能幫助學生先行複習先備知識或技能，作為銜接新學習的基礎。 2.建議評鑑人員於教學觀察前會談先行了解課程設計的脈絡，與受評教師討論如何做內容的連結。 3.生活經驗：指的是學生的生活經歷，包含食、衣、住、行、育、樂…等。 |
· |
· |
|
· |
||
|
A-4清楚呈現教材內容。 |
A-4-1說明學習目標及學習重點。 |
1.說明：上課一開始，教師經由口頭、條列授課大綱、呈現組織架構圖、寫出教學目標或待答問題…等方式，明白告訴學生這堂課預期的學習成果和學習重點。 2.教師告知學生學習目標及重點，有助於引導其學習專注。 |
· |
· |
|
· |
|
|
A-4-2有組織條理呈現教材內容。 |
1.有組織：指依照由易到難、由近而遠、由淺至深…等原則來組織教學內容。 2.條理：能以提綱挈領方式，循序漸進提示教材內容重點。 3.呈現方式：以語言、文字或圖表…等呈現。 |
· |
· |
|
· |
||
|
A-4-4提供學生適當的實作或練習。 |
1.實作或練習：包括紙筆、口語或是操作性、重覆性或延伸性學習活動，目的在於讓學生得以精熟學習內容。 2.教師在提供學生實作或練習時，可透過個別、小組或全班…等方式進行。 |
· |
· |
|
· |
||
|
A-4-7適時歸納學習重點。 |
1.適時：包含學生學習完一部份重點後，或在一堂課結束前。 2.歸納方式：可由教師自行或引導學生歸納學習的重點。 3.為幫助學生學習，建議於課堂中因應學習重點做歸納，結束前也可由教師複習，或引導學生總結該堂課的重點內容。 |
· |
· |
|
· |
||
|
A-5 運用有效教學技巧。 |
A-5-1引發並維持學生學習動機。 |
1.引發學習動機：是指課堂教學實施之初，能引起學生的學習興趣與動機。 2.維持學習動機：是指在教學過程中，運用教學技巧使學生持續參與學習。 |
· |
· |
|
· |
|
|
A-5-6透過發問技巧，引導學生思考。 |
發問技巧：指教師設計由淺而深的不同類型問題；發問後能有適當的待答時間，並能繼續延伸；聽答後歸納整理…等技巧。 |
· |
· |
|
· |
||
|
A-5-7使用有助於學生學習的教學媒材。 |
1.有助於學生學習：是指教學媒材呈現應以學生認知為優先考量，包括大小適中、符合需求、內容正確。 2.教學媒材：包含電腦網路和教學媒體（剪報、圖片、影片、教具、模型、補充材料…等）。 3.教學媒材的使用須能協助學生學習。因此，應依教材內容選擇適切媒材，並盡量以多元互動方式進行。 |
· |
· |
|
· |
||
|
A-6應用良好溝通技巧。 |
A-6-1板書正確、工整有條理。 |
1.板書：指教師在黑板上書寫的文字、符號、圖形等。 2.正確工整：包括文字、符號、圖形等，須使用正確；字的大小適中、不潦草，並讓學生清楚易讀。 3.有條理：在黑板書寫的位置，要讓全班學生看得到，出現時有順序性，如由左而右、由上而下…等，或能適時標記重點。 4.使用板書時，應考慮不同教育階段的需求，並強調板書的目的在於輔助教學。 |
· |
· |
|
· |
|
|
A-6-2口語清晰、音量適中。 |
1.口語清晰：指說話時注意速度、咬字、語調、句讀、口頭禪…等。 2.音量適中：指聲音大小讓所有學生都可以聽到，並能運用音量變化，提醒學生注意學習內容。 |
· |
· |
|
· |
||
|
A-6-4教室走動或眼神能關照多數學生。 |
1.教室走動：是指教學過程中，教師能走動巡視全班，目的在於掌握全班學生的學習情形。 2.眼神關照：是指教學過程中，教師眼光能隨時掃瞄全班，以檢視學生專注情形。 3.教室走動或眼神關照，都是管理與溝通的重要方式。 |
· |
· |
|
· |
||
|
A-7運用學習評量評估學習成效。 |
A-7-1教學過程中，適時檢視學生學習情形。 |
1.適時檢視：在平常教學過程中，教師能以集體/個別口頭問答、上黑板練習、座位上習作、小組實作、口頭報告等不同方式，及時檢核學生是否了解與學會預定的學習內容。 2.當發現學生仍未了解或多數錯誤時，需要及時重新講解或澄清。 |
· |
· |
|
· |
|
|
B 班 級 經 營 與 輔 導 |
B-1建立有助於學生學習的班級常規。 |
B-1-3維持良好的班級秩序。 |
維持班級秩序所包含的面向包括： 1.消極層面：重在班級秩序的維持，不干擾教學，例如學生循規蹈矩，罕見不當行為。 2.積極層面：是指教學活動順利進行，學生認真學習。 |
· |
· |
|
· |
|
B-1-4適時增強學生的良好表現。 |
1.增強：如立即讚美、加分、貼貼紙…等。 2.良好表現：指學生積極參與學習、行為舉止合於班級常規，例如學生主動回答…等。 |
· |
· |
|
· |
||
|
B-2營造積極的班級學習氣氛。 |
B-2-1引導學生專注於學習。 |
專注於學習：例如專心聽講、學生積極參與學習、完成交代任務、主動回答或提問…等。 |
· |
· |
|
· |
|
2013-03-10 101學年度教師專業發展評鑑實體課程研習計畫
國立南科國際實驗高級中學101學年度辦理教師專業發展評鑑評鑑人員初階培訓
實體課程研習計畫
一、依據：
（一）教育部100.11.4台研字第
（二）本校101學年度辦理教師專業發展評鑑實施計畫辦理。
二、目的：
(一)增進本校教師對教師專業發展評鑑之認識。
(二)培訓教師專業發展評鑑基本人力資源，俾利承擔教師專業發展自評及學校評鑑工作。
三、辦理單位：
(一)指導單位－教育部中部辦公室
(二)承辦單位－國立南科國際實驗高級中學
四、研習對象、人數：
(一)研習對象（優先順序如下列）及報名注意事項：
1、本校參與教師專業發展評鑑之教師。
2、其他高中(職)參與教師專業發展評鑑之教師。
3、報名研習者需先於101年10月30日前完成線上10小時課程。
(二)研習人數：約60名。
五、研習日期及地點：
(一)時間：101年11月29日（星期四）、101年12月01日（星期六）
(二)地點：I棟2樓會議室。
六、報名時間及方式：
(一)報名時間：即日起至101年10月30日（星期二）。
(二)報名方式：
請於101年10月30日(星期二)前逕自至「全國教師在職進修網」報名
七、研習課程：
【
|
時 間 |
內 容 |
主持人／主講人 |
|
13：10－13：20 |
報到、開幕式 |
林坤燦校長 |
|
13：20－14：20 |
專業成長計畫 |
蔡枳松主任 |
|
14：20－14：30 |
休息 |
|
|
14：30－17：30 |
教學檔案製作 |
蔡枳松主任 |
|
17：30－17：40 |
綜合座談 |
|
|
17：40 |
賦歸 |
|
【
|
時 間 |
內 容 |
主持人／主講人 |
|
8：00－8：10 |
報到 |
|
|
8：10－12：10 |
教學觀察與會談技術(1.2) |
|
|
12：10－13：20 |
午餐 |
|
|
13：20－17：20 |
教學觀察與會談技術(3.4) |
|
|
17：20－17：30 |
綜合座談 |
|
|
17：30 |
賦歸 |
|
八、經費預算：由本校編列經費支應。
九、成效評鑑：
（一）經全程參與本研習，將先核予研習時數12小時。請假時數未超過
2小時者，得補訓相同課程後核發全程研習時數。請假時數超過2
小時者，不核發研習時數。
（二）參與教師專業發展評鑑之教師，取得全程研習時數（包含教師專業
發展評鑑網10小時線上研習及12小時初階實體課程）且確實完成
自評、他評者，經教育部中部辦公室審核後，核發初階評鑑人員證書。
十、本研習計畫經陳請教育部中部辦公室核可後實施，修正時亦同。
2013-03-10 101學年度教師專業發展評鑑輔導伙伴到校輔導
發展評鑑輔導記錄表
|
輔導方式：█到校輔導 □到局/處輔導 □其它： |
|
|
學校：國立南科實驗高中 |
日期： 101 年12月20日 |
|
輔導摘要： 南科國際實驗高中今年第一次辦理，針對辦理流程給予建議及說明 |
|
|
學校辦理計畫進行之現況與遭遇困難： [現況] 南科國際實驗高中已完成實體課程，目前進入自評及他評階段，也都按照部頒實施計劃及校本規準進行 [困難] 因第一次辦理流程的生疏及不確認
|
|
|
綜合輔導建議：
1.該校都按流程在走，校長、主任、組長都很認真得在執行，值得推 薦的學校 2.已對流程確認及後續辦理了解 |
|
輔導委員／輔導夥伴： 鍾志輝
2013-03-10 101學年度教師專業發展評鑑第四次推動小組會議
南科實中101學年度第四次教師專業發展評鑑推動小組會議記錄
時間：101年12月13日（星期三）中午12時30分
地點：高中部
主席：邱主任相銘
出席人員：如簽到表 記錄：蔡銘哲
壹、
主席報告
一、本校已於11/29及12/1完成實體課程研習，下學期要開始進行自評及他評。本次會議重點在訂定本學年度教師專業發展評鑑校本規準。
二、本校為第一年辦理，先進行A層面：課程計設與教學及B層面：班級經營與輔導兩層面之評鑑。
三、12/20(四)早上將再邀請路竹高中
貳、
提案討論
一、訂定本學年度教師專業發展評鑑校本規準。
決議：修訂版如附件。
參、臨時動議（無）
肆、散會 當日中午13：20
國立南科國際實驗高級中學101學年度教師專業發展評鑑規準.doc
2013-03-10 101學年度教師專業發展評鑑第三次推動小組會議
南科實中101學年度第三次教師專業發展評鑑推動小組會議
時間：101年9月26日（星期三）上午08時30分
地點：
主席：林校長坤燦
出席人員：如簽到表
壹、
主席報告
教師專業發展評鑑是個趨勢，很多學校皆已推動協助教師專業成長，老師也不用有太大壓力，把自己平時教學的經驗做分享，並整理平時個人教學檔案即可。
貳、
報告事項
一、 本校教師專業發展評鑑行事曆，如附件一。
二、 辦理本校101學年度教師專業發展評鑑評鑑人員初階培訓實體課程，計畫如
附件二。
參、
提案討論
無
伍、臨時動議（無）
陸、散會 當日上午9：00
2013-03-10 101學年度教師專業發展評鑑第二次推動小組會議
南科實中101學年度第二次教師專業發展評鑑推動小組會議
時間：101年8月29日（星期三）上午11時00分
地點：
主席：林校長坤燦
記錄：思宇
出席人員：如簽到表
壹、
主席報告
貳、
報告事項
一、 教師專業發展評鑑行事曆他校介紹如附件一。
二、 「評鑑人員初階研習遠距教學製作與課程規劃」介紹，如附件二。
三、 「教師專業發展評鑑網」線上研習說明。
參、
提案討論
肆、臨時動議（無）
伍、散會 當日上午1200
評鑑人員初階研習遠距教學製作與課程規劃.doc
2013-03-10 101學年度教師專業發展評鑑計畫
國立南科實驗高級中學101學年度辦理教師專業發展評鑑實施計畫
中華民國101年3月1日初訂
壹、依據
一、中華民國98年
二、100年12月21日本校100學年上學期課程發展委員會決議。
貳、目的
一、持續教師精進教學品質，增進教學效能，提升學生學習成就與表現。
二、發展教師專業成長機制，促進校內專業對話與溝通，增進教學知能。
三、發現教師教學表現成就，激勵教師工作士氣。
四、形塑校園教學專業文化，提昇教師教學專業及實務分享氛圍。
參、參與計畫類別：逐年期組初次申辦
肆、實施時間：自101年7月1日起至102年6月30日止
伍、評鑑層面：依據教育部申辦計畫，以「課程設計與教學」、「班級經營與輔導」為辦理層面。
陸、參與人員：本校教師計24人，參與本計畫者共14人，參與人員詳如附件一。
柒、實施內容：
一、期程設計
|
年度 內容 |
101學年 |
|
實施層面 |
1.課程設計與教學 2.班級經營與輔導 |
|
評鑑方式 |
1.教師自評 2.正式評鑑：含教學觀察及檔案評量 3.非正式評鑑：以教學觀察為主，作為校本規準調整之重要參考依據 |
|
參與人員 |
1.正式評鑑：全體參與教師 2.非正式評鑑：全體參與教師 |
|
備註 |
|
二、內容規劃：
1.101年7月推動小組開始運作，相關人員參加各項人才培訓。
2.101年8月底前辦理校內實施流程說明會。
3.101年9月-12月進行校本評鑑規準及指標之討論，同時進行非正式評鑑作為規準討論及調整之依據。
4.102年1月製作及發放評鑑手冊(含評鑑規準及工具)。
5.102年2月底排定評鑑人員與受評者。
6.102年2月至3月前進行課室觀察、專業檔案建置及自評。
7.102年4月15日前受評者提交自評及專業檔案予評鑑者。
8.102年4月20日前提交評鑑結果(含綜合報告及專業成長計畫)予承辦主任，承辦主任於
9.102年5月15日前發放評鑑結果通知。
10.102年6月10日前完成辦理本案綜合報告。
三、實施期程甘梯圖
|
實施日期 實施內容 |
7月 |
8月 |
9 月 |
10月 |
11月 |
12月 |
1月 |
2月 |
3月 |
4月 |
5月 |
6月 |
|
|
101學年 |
推動小組開始運作 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
辦理評鑑說明會 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
校本評鑑規準及指標討論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
製作及發放評鑑手冊 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
排定評鑑人員與受評者 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
進行課室觀察、專業檔案建置及自評 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
提交評鑑文件 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
發放評鑑結果通知及專業社群調查、分組 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
完成本案綜合報告 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
玖、推動小組組織與任務：
一、推動小組組織架構：
(一)召集人(校長)：林坤燦
(二)執行秘書(教務主任)：邱相銘
(三)教師代表5人(由教務會議中推選之)：蕭幸茹、郭哲良、林盈宏、李睿益、黃寶慧
(四)家長會代表1人(由家長會中推選產生)：詹明才(會長)
(五)其他2人(行政代表)：學務主任、教學組長
(六)各項代表於辦理本案期間，如遇離職，則於次學年初改選之。
二、推動小組任務：
(一)推動本校進行教師專業發展評鑑計畫。
(二)依據實施進程，定期召開相關工作會議。
(三)規劃、薦送評鑑人才培訓及任務委派。
(四)協調安排評鑑人員、教學輔導教師服務委派。
(五)解決實施評鑑過程中產生的各項問題。
拾、經費來源：依教育部年度實施計畫之核補項目，由教育部專款補助，並依本校實際需求逐年核實申請。
拾壹、預期效益
一、將能完整實施「教師專業評鑑」與「教師專業發展」結合之專業成長循環機制。
二、參與本計畫之教師將能透過本計畫不斷省思與檢討改進，成為掌握有效教學能力的專業教師。
三、將能為參與本計畫之教師協助其積極建構、參與相關教學社群，提昇教師教學合作能力，藉以影響學生成為合作學習者，積極參與各項學習活動。
四、將能協助參與本計畫之教師了解自身的教學現況與問題，提供教師必要的支援，促進教師專業成長與自我實現，以提升學校教育品質。
五、將能提供教育主管機關辦理本計畫之成效與資訊，並能作為日後實施相關制度與政策之參考。
拾貳、本計畫經本校推動小組通過，報請教育部中部辦公室審查通過後實施，修正時亦同。