Web Title:國中自然領域國中自然領域

2016-01-14 109學年度704及707自然科寒假作業

生物教學

 

 
 

2015-11-11 Anatomy 4D app

生物教學
軟體名稱: Anatomy 4D 
學習領域:自然
適用年段七年級 
適用載具手機、平板 

2015-11-11 從綠典計畫中發展想像力與創造力

2015-05-07 植物界分組合作學習

2012-11-24 703植物水分的運輸實驗

生物教學

芹菜的水分運輸實驗:

(1) 將芹菜在水中斜切是為了避免氣泡產生而妨礙運輸。

(2) 放在量筒中的芹菜,一組具有葉片,一組只有綠色的莖,可以發現具有葉片的量筒水分下降比較快,原因是因葉片較多, 蒸散 旺盛,吸水能力較佳。

(3) 葉片摘除的芹菜量筒也有下降,可能是因為水分蒸發、莖本身的毛細作用,或是微量的蒸散作用(綠色的莖上也能看見氣孔分布),使得水分吸收上升。

(4) 能影響蒸散速率的因素與影響衣服晾乾(蒸發)的速率相似,例如 高 溫、低壓、溼度 低 、空氣流動的頻率與速度、氣孔密度高等因素都能夠加快蒸散的速率。

2012-11-07 兔子吃大便

生物教學 [flash=youtube]http://www.youtube.com/watch?v=fhs7Hb9JD0A&feature=related[/flash]



2012-11-07 光合作用

生物教學

[flash=youtube]http://www.youtube.com/watch?v=9K-dbkneSe0[/flash]

 

(1) 光合作用進行場所為 葉綠體 ,所需原料為 水  二氧化碳 水分由根部吸收,經維管束運輸再藉 葉脈 輸送到葉肉組織,二氧化碳則由 氣孔 進入。

(2)  葉綠素 能吸收太陽能,將水分解成氧氣到大氣中,並且產生能量, 氧氣 提供生物呼吸,也可以平衡大氣中的氧氣和二氧化碳的濃度。此過程稱為 光 反應。

(3) 葉綠體的 葉綠素 利用光反應的能量,將二氧化碳轉換成 葡萄糖 和水分,其中
 葡萄糖 可被植物利用或儲存,此過程稱為 暗 反應。

(4) 氧氣和光合作用所產生的水均由 氣孔 排出。

 

2012-11-07 模擬小腸內壁的皺褶

2012-11-07 人體消化器官拼圖

生物教學

消化管

功能

說明

口腔

消化道的開口,口腔中有 牙齒 可以咬碎食物,舌頭可讓食物和唾液混合,幫助吞嚥

唾液可以初步分解 澱粉

食道

推進食物,利用 蠕動 使食物前進到胃

不會分泌消化液

提供酸性環境,可磨碎、攪拌和暫時儲存食物

胃液可初步分解 蛋白質

小腸

主要負責吸收 養分

A.    食物停留的時間最長,有充足時間把食物完全消化及吸收

B.    利用小腸內壁的 絨毛 進行養分的吸收

大腸

主要吸收剩餘水分,渣滓和水混合成糞便

糞便經由 肛門 排出












消化腺

消化液

作用位置

所需環境

說明

 唾 

唾液

口腔

中性

初步分解澱粉

 胃 

胃液

酸性

初步分解蛋白質

 胰 

胰液

小腸

鹼性

可協助醣類、蛋白質和脂質的分解

 肝 

膽汁

小腸

(不含酵素)

A.    供鹼性環境,可促進脂質的消化

B.    膽汁先儲存在 膽囊 

 腸 

腸液

小腸

鹼性

A.    可促進醣類和蛋白質分解

B.    送入小腸的消化液包含 膽汁  胰液以及 腸液



2012-07-29 樹谷生活科技館

生物教學
古生代-由海洋到陸地,魚類演化出兩生類

中生代-爬蟲類的時代

 
新生代-哺乳類的時代 長毛象、劍齒虎、雕齒獸…

 

哺乳類動物骨骼標本

 

靈長類的演化

 

3D立體呈現偉大的天文物理學家

 

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