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2017-01-19 讓孩子痛苦的方法～百依百順

家庭教育

你知不知道，用哪種辦法一定可以讓孩子感到痛苦呢？這個方式就是「百依百順」。

很多人都會覺得打罵，才會讓孩子感到痛苦，但其實那只是痛在皮膚上面。相反地，對孩子百依百順，不停地滿足孩子的慾望，而慾望無止盡的增加，遲早有一天你會無能為力。不是我們不再愛孩子，而是我們再也無法承擔，那樣的衝突才會真正讓孩子痛在心底。

孩子確實是爸爸媽媽的心頭肉，也都希望給予孩子最好的，但是請記得他是「你的孩子」，不是你的老闆。尊重孩子是一個獨立的個體，也要尊重自己，不是被孩子牽著走，聽孩子的命令，一切都配合孩子。

特別是當孩子在四歲時，隨著能力的增加越來越像是一個「小大人」，講話調理也越來越清晰，也越來越有自己的想法。孩子開始發展「權力慾望」，開始想要控制別人、命令要求別人配合自己的想法，這是非常正常的發展歷程。

這時，我們需要引導孩子走進團體生活，在與朋友互動中學習堅持與妥協，慢慢學習如何控制自己的「慾望」。相反地，如果這時爸媽是百依百順的「好朋友」，凡事都尊重孩子的決定時，孩子哪裡有機會可以練習到「妥協」呢？

請不要因為疼愛孩子，而不停地買玩具，送禮物給孩子。那不是疼愛孩子，而是在陷害孩子，因為你正在餵養他的「慾望」，讓它毫無限制的膨脹，最終有一天會吞噬掉孩子的心。

請不要因為疼愛孩子，而凡是順著孩子，事事讓他決定。那不是疼愛孩子，而是挖洞給孩子，因為你正在餵養他的「權力」，讓他不懂的尊重別人，最終有一天會被別人排擠。

請收起你過度疼愛的心，堅持適當的原則，那才是真正的疼愛孩子。孩子都很喜歡學新事物，透過爸媽當作媒介，來認識這個世界裡的新鮮事。我們當爸媽的工作應該是引導孩子的「指南針」，給予孩子方向，帶著他去開闊眼界與學習，而在旁陪伴與鼓勵。但絕對不是聽孩子指令的「機器人」，只要孩子要求你就拼命的去達成。

請記得：孩子需要的，不是我們無條件的付出，而是我們正確地引導。

2017-01-19 自由與放縱

家庭教育

文章來源-親子天下

上周，哥哥詢問我是星期六可不可以和同學出遊，我確認他們的行程後答應他。隔日，哥哥再度詢問我，同學們預計回家的時間有點晚，他不想那麼晚回家，問我們要不要也到耶誕城逛逛，吃完晚餐後接他回家，如果我們沒這個打算，他就不參加同學出遊計畫。我和弟弟、爸爸討論後，覺得也可以出門吃個飯，就和哥哥約好時間。

到了出遊當日，十幾個孩子相偕出遊，沒想到耶誕城的交通、活動和人潮完全出乎原本考量，到了和哥哥約定的七點半，這些孩子還餓著肚子深陷人潮之中，我們在附近百貨公司逛著街等待，等他們吃過晚餐、接到哥哥時，已經將近九點。回程途中哥哥說，大部分同學的爸媽在七點半過後，就開始打電話找孩子，有確認的、有生氣的、也有直接禁足處罰，看著哥哥猶帶緊張的神情，我決定先放下心中不悅，請他確認其他同學是否都順利踏上歸途。

確認同學們都平安回到家後，我和哥哥談起當日情形，原本開心出遊，最後卻演變成大部分爸媽擔心和發怒，中間到底出了什麼樣的問題？哥哥提到大家都沒經驗，也沒想到過了傍晚人潮湧現，打亂了原本規劃，從參觀、吃飯到交通都無法控制，有些同學有門禁壓力，有些同學如出籠鳥不急著回家，在興奮與焦慮交織下，根本沒辦法取得共識，遷就著團體行動的一致性，就一路失控到太晚。

我問哥哥對這樣的情況有什麼看法，哥哥尷尬的回答：「出了學校，才發現同學們和在學校內的情況不太一樣，限於學校規定，在校園內大家都很一致，但出了校園，才發現即使只有十幾個人，但要團體行動真的很難，尤其在已經超出原本規劃的情況下，更是難控制。有人想多玩一點，有人卻想要快點回家跟爸媽交待，就變成一團亂了。」我想了想跟哥哥表明，我原本也有點生氣，認為他無法遵守我們之間的約定，讓我們等了快兩個小時，但因為在現場，能理解人潮湧入的誇張狀況，真的不是這一群孩子可以妥善應變，但我還是希望這個經驗，可以讓他好好想想，未來遇到類似的狀況，怎麼處理比較好。

跟哥哥講完我的想法後，我到陽台晾衣服，想到哥哥前陣子跟我提到，有個同學的家長覺得我們家太放縱，要孩子少跟他玩，以免影響功課，哥哥有點錯愕，他覺得自己並未因為課外活動或和同學出遊、運動影響功課，在可以良好掌控自己的學習下，他認為爸媽給他的是自由，並非放縱。討論後，我們一致認為孩子可以良好管理自己，父母可以掌控孩子行程，確認孩子的安全性，那些自主空間是自由，而非盲目放縱。正如同這次的出遊活動，在確認安全的前提下，如果可以在預定的行程與時間內完成，或者突發狀況時，可以即時聯絡上爸媽，那麼我還是願意給予下一次的機會，讓他再去改進和嘗試，這是我認為可以給予的自由。

在孩子進入青春期後，獨立與自主的渴望加大，過多的限制與管控只會帶來不服從與反彈，對於親子關係並沒有助益，給予孩子自由，並非一味放縱，而是在彼此認同的前提下，各自退一步，然後慢慢摸索平衡之道。我會明白跟孩子說明自由與負責的關係，希望他們可以遵守，那是我面對未成年孩子必須掌握的界線，這也是我的責任。而孩子也可以提出他們自主空間需求，那是他們成長過程中必然會有的渴望，在彼此進一步、退一步的嘗試中，磨合出最合適的方式。

自由與放縱僅在一線之隔，親子間多一點關懷與信任，就可以拉出彼此都滿意的完美界線。

2017-01-19 孩子的不專心，其實是你管太多！

家庭教育文章來源-親子天下

「你給我把書包拿回房間！」媽媽從廚房出來，一邊雙手在圍裙上擦著，一邊對著剛回家就坐在上發上看電視的小鑫念著。

「喔！」小鑫心不甘情不願地拿起書包走回房間，然後坐在床邊發呆。

媽媽走了進來看見小鑫呆呆地坐著，心中沒好氣的說著「你在幹嘛？我不是說回來要先寫功課嗎？快！坐到位子上，把書包拿出來！功課、聯絡簿、鉛筆盒拿出來！」

小鑫坐在書桌前，慢吞吞地拿起書包。媽媽一把將書包拿了過來，並且把作業需要的東西一次拿了出來！

「動作像你那麼慢，作業是要寫到多晚？聯絡簿打開來！今天有什麼作業？有國語習作喔！國語習作拿出來！」媽媽一邊說，一邊把國語習作打開到要寫的那一頁，還一邊把鉛筆拿給孩子。

「快寫！」媽媽接著拿起了橡皮擦，「喔！這個字好醜！重寫！」媽媽同時將小鑫寫下的字擦掉。

一個口令　一個動作

許多媽媽會反映孩子寫作業的時間總是要拖好久，自己非得要在旁邊盯著才行。但是這樣的方式，其實讓孩子會更不專心！因為只要聽到媽媽的指令後再動作就好了，不必思考自己要做什麼、該怎麼做，因此專注力自然不在課業上，反而想到了手機遊戲。結果導致媽媽「苦口婆心」的教導，而孩子卻沉浸在自己的想法，這會讓媽媽更加生氣！

媽媽別再當「將軍」下達指令了！該讓孩子的大腦開始啟動的時間到了。看到孩子坐在沙發看電視，不妨問問孩子「你在做什麼？你現在應該做什麼？」這樣的問話讓孩子開始思考，開始計畫，也就是能夠開始設想自己要做的每一步，而大腦自然會專注在這些事情上。這樣的做法，就是為了讓孩子要為自己的學習專注力開始負責任！

負責　就該自己承擔結果

聽完小鑫媽媽描述家裡的狀況後，我問她「這樣監督的結果好嗎？」

「我累、孩子累，功課還是拖很晚，親子關係也不好」媽媽低下頭緩緩說著。

我請她回家後準備個倒數計時器，幫小鑫設定每段寫作業的時間，以不超過十分鐘為限。在每段作業開始前，告訴小鑫在這一段時間內需要完成的作業量，接著按下倒數計時器，就交給小鑫「自主管理」吧！只要媽媽在計時器響起時，檢查小鑫對於作業的完成度，如果表現不錯，可以休息三分鐘，如果不行，那就只能利用一分鐘上廁所、喝水。休息過後，媽媽再訂定下一個十分鐘的作業目標。

這樣的方式讓小鑫媽媽試了一個禮拜，回診時，我竟然看到的是小鑫跟媽媽牽著手進來。

「老師，你的方法很不錯耶！不只小鑫變得專心，連我都覺得輕鬆了！」

當然，少了媽媽在身邊，小鑫除了要開始動腦安排自己的作業外，更少了要「分心」處理媽媽的指令，因此變得更專注，作業速度與正確率也更高。而媽媽不用長時間陪在孩子身邊，自己除了有時間做更多事情外，也在每一段的作業檢查中看到孩子的進步，因此對孩子的態度也就有所不同。

有時候，「不管」孩子，才是最佳的管理方式！或許這就是古代所謂的「無為而治」吧！

後記：原本建議媽媽可以開始拉長每一段的作業時間，沒想到小鑫主動地跟媽媽要求「每次休息只有三分鐘太短，可不可以一口氣把作業寫完，然後休息久一點？」既然是孩子自己提出的，當然就讓孩子去做吧！因為，孩子已經開始對自己的行為有計畫、對自己的專注力負責任了！

2016-10-07 南科實中105學年上學期父母效能成長團體

家庭教育

親子關係，都是一段獨一無二的關係歷程，也是一段無法複製他人成功模式的關係！用心聽懂孩子，準確而有效地呼應，相信這種能力會帶來彼此會心而笑的關係效力！父母是家庭的領導者，父母效能的提升，必然開啟會心而笑的契機！本校輔導室為了幫助家長發揮潛能，特別辦理「父母效能成長團體」提供家長學習具體步驟及技巧，期望能讓親子雙向溝通順利，達到親子雙贏境界，增進良好的親子關係。

學習目標：

1.促進自我覺察能力。

2.學習正確解讀孩子要傳達的訊息。

3.學習與孩子做良性的溝通。

4.增進協助提升孩子的自我管理能力。

時間： 共8週，每次2小時。請在報名表上挑選您可以參加時段，將以最多人可以參加時段安排團體。

上課地點：國中輔導室團輔室

報名資格：南科實中學生家長、志工。

人數：6-8名。

報名時間：即日起至9/15日止。

報名方式：

1.紙本報名：繳交紙本報名表至國中輔導室鍾兆彥組長收

2.用email報名：本報名表公告在學校網站~首頁右下角的”家庭教育網”內，請自行下載，填寫後寄到：counselingleader@ms.nnkieh.tnc.edu.tw 鍾兆彥組長收。 (但同意書需用紙本繳交)

3.主辦人：有任何與本團體有關的事宜，請在星期一至星期五上班時間與國中部輔導室組長鍾兆彥（TEL：5052916 分機：6412）聯繫。

錄取方式：

105/9/15日前以email寄發錄取/不錄取通知書，沒有email者會以手機通知。

配合事項：

1.缺席：次數盡量不超過2次，因團體有其連貫性，缺席會影響到您的課程受益程度。

2.同意書：參加成員需簽同意書。

3.手機：為不影響團體進行，團體進行過程中請將手機轉靜音或關機。

4.封閉式團體：團體進行後不再中途加入成員。

5.回家作業：每一次團體回家都會有一些小練習。

團體活動流程說明：

1.暖身：透過活動，增進成員間互動學習的機會。

2.活動：藉由體驗式的活動及討論，鼓勵成員經驗分享。

3.結束：本次團體回顧及預告下一次的團體內容。

團體歷程摘要表
次數	時間	單元名稱	活動內容摘要
1	上午9:00 - 11:00 或下午1:30 - 3:30	親職教育導論/父母的期待	1. 相見歡 2. 介紹兒童智力、情緒、行為發展 3. 我是何種父母?
2	上午9:00 - 11:00 或下午1:30 - 3:30	表達瞭解（一）	1. 作業討論與分享 2. 傾聽練習（你說我聽） 3. 我的心情誰瞭解？
3	上午9:00 - 11:00 或下午1:30 - 3:30	表達瞭解（二）	1. 作業討論與分享 2. 分組演練 3. 演練心得分享
4	上午9:00 - 11:00 或下午1:30 - 3:30	父母的訊息	1.作業討論與分享 2.我訊息演練
5	上午9:00 - 11:00 或下午1:30 - 3:30	規劃技巧	1. 作業討論與分享 2. 練習設限3步驟
6	上午9:00 - 11:00 或下午1:30 - 3:30	加強技巧	1.作業討論與分享 2.優點大轟炸
7	上午9:00 - 11:00 或下午1:30 - 3:30	家規限制與結果	1.作業討論與分享 2.家庭規則 3.設限3步驟再練習
8	上午9:00 - 11:00 或下午1:30 - 3:30	整合技巧成長回饋分享	1.整合：反應性傾聽、我訊息、設限 2.回饋與分享