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生物教學

芹菜的水分運輸實驗：

(1) 將芹菜在水中斜切是為了避免氣泡產生而妨礙運輸。

(2) 放在量筒中的芹菜，一組具有葉片，一組只有綠色的莖，可以發現具有葉片的量筒水分下降比較快，原因是因葉片較多，　蒸散　旺盛，吸水能力較佳。

(3) 葉片摘除的芹菜量筒也有下降，可能是因為水分蒸發、莖本身的毛細作用，或是微量的蒸散作用（綠色的莖上也能看見氣孔分布），使得水分吸收上升。

(4) 能影響蒸散速率的因素與影響衣服晾乾（蒸發）的速率相似，例如　高　溫、低壓、溼度　低　、空氣流動的頻率與速度、氣孔密度高等因素都能夠加快蒸散的速率。

校園植物

高中生態池開著白色的小花

花瓣上有流蘇狀的鬚毛，全年可開花。

葉心型。

校園植物

一直不知道植物叫什麼？

某次機會知道這是香水樹。

而且意外發現開花了。

晚上花香會比較明顯。

九年級同學晚自習經過時不妨留意一下花香。

生物教學 [flash=youtube]http://www.youtube.com/watch?v=fhs7Hb9JD0A&feature=related[/flash]

生物教學

[flash=youtube]http://www.youtube.com/watch?v=9K-dbkneSe0[/flash]

(1) 光合作用進行場所為　葉綠體　，所需原料為　水　、　二氧化碳　。水分由根部吸收，經維管束運輸再藉　葉脈　輸送到葉肉組織，二氧化碳則由　氣孔　進入。

(2) 　葉綠素　能吸收太陽能，將水分解成氧氣到大氣中，並且產生能量，　氧氣　提供生物呼吸，也可以平衡大氣中的氧氣和二氧化碳的濃度。此過程稱為　光　反應。

(3) 葉綠體的　葉綠素　利用光反應的能量，將二氧化碳轉換成　葡萄糖　和水分，其中
　葡萄糖　可被植物利用或儲存，此過程稱為　暗　反應。

(4) 氧氣和光合作用所產生的水均由　氣孔　排出。

生物教學

生物教學

消化管	功能	說明
口腔	消化道的開口，口腔中有　牙齒　可以咬碎食物，舌頭可讓食物和唾液混合，幫助吞嚥	唾液可以初步分解　澱粉。
食道	推進食物，利用　蠕動　使食物前進到胃	不會分泌消化液
胃	提供酸性環境，可磨碎、攪拌和暫時儲存食物	胃液可初步分解　蛋白質。
小腸	主要負責吸收　養分。	A. 食物停留的時間最長，有充足時間把食物完全消化及吸收 B. 利用小腸內壁的　絨毛　進行養分的吸收
大腸	主要吸收剩餘水分，渣滓和水混合成糞便	糞便經由　肛門　排出

消化腺	消化液	作用位置	所需環境	說明
唾　腺	唾液	口腔	中性	初步分解澱粉
胃　腺	胃液	胃	酸性	初步分解蛋白質
胰　臟	胰液	小腸	鹼性	可協助醣類、蛋白質和脂質的分解
肝　臟	膽汁	小腸	╳ (不含酵素)	A. 提供鹼性環境，可促進脂質的消化 B. 膽汁先儲存在　膽囊　中
腸　腺	腸液	小腸	鹼性	A. 可促進醣類和蛋白質分解 B. 送入小腸的消化液包含　膽汁　、　胰液。以及　腸液。